Refuerzan con Todos a Aprender

LAURA SÁNCHEZ

LA PATRIA | MANIZALES

Un estudiante es el alma de la clase, es el actor principal del proceso educativo. Esta es la descripción de Marta Isabel Serna. La complementa: "Por eso se llaman las aulas se llaman aulas: palacio de un príncipe soberano. Es el corazón, no puede ser pasivo, debe ser gestor de su propio conocimiento".

Marta Isabel trabaja como formadora del Programa Todos a Aprender (PTA) en Caldas, Manizales y Pereira, una política de Estado que funciona desde el 2012 para mejorar prácticas pedagógicas y cautivar almas en clase.

Hoy se cierra una semana de formación del PTA en Manizales, en la que unos 70 tutores fortalecieron la formación en su disciplina y pedagógica con el fin de trabajar durante dos meses con profesores de Manizales y de Caldas.

Mejores en educación

El Programa se enfocó en formación en dos líneas: la competencia matemática y la competencia comunicativa. "Si una persona puede comunicarse asertivamente y es capaz de resolver problemas a la luz de la matemática va a fluir en el sistema educativo", explica Marta Isabel.

El trabajo de PTA se amplió al trabajo de la primera infancia para ayudar a desarrollar actividades que los impulsen a cumplir sus logros.

"Otra línea que trabajamos es competencias ciudadanas y socioemocionales. En este país que va hacia el posconflicto es muy importante que propiciemos espacios de respeto, de empatía y comunicación orientados al trabajo. Esperamos transformar las prácticas docentes para mejorar los procesos de desarrollo y aprendizaje de los niños".

Oralidad y pensamiento espacial

En este encuentro trabajaron en oralidad y en matemáticas en pensamiento especial, procesos de modelación en pensamiento geométrico.

"También sobre los ambientes de clase como los elementos de la naturaleza y elementos reciclados que son claves para desarrollar la exploración, el disfrute de la literatura y del arte y la indagación", indica Marta Isabel.

Otro aspecto que fortalecen es la ruralidad, enfocados en el aula multigrado o escuela unitaria: "Es muy distinto lo que puede hacer un profesor con niños de distintas edades y diferentes niveles de desarrollo, no se puede asumir como una escuela normal". Un ejercicio que realizan de la mano con el Comité de Cafeteros y su metodología Escuela Nueva, refuerzan la formación de los padrinos para que exista unión entre tutores y padrinos.

"Queremos que los maestros sean democráticos asertivos, que les permita relacionarse de forma horizontal con los pares y con los niños".

Áreas de trabajo

* Formación situada

* Acompañamiento en el aula

* Trabajo en evaluación formativa

"A un niño no se le ponen 40 restas y 50 sumas, ahora se le plantea una situación problema en la que él deba hacer el análisis sobre qué soluciones debe plantear". Marta Isabel Serna.

John Jairo Botero, La Dorada

En el municipio están los colegios más poblados de Caldas. Ha sido positivo porque se ha crecido, nos hemos comportado como una fortaleza para potenciar la calidad de los docentes. Una debilidad es tenerse que legitimar, poco a poco han ido entiendo que somos pares académicos en pro de la calidad.

Marcela Muñetón, Manizales

Tenemos apertura al cambio que han tenido los maestros, somos recibidos con mucho agrado y en pedagogía se han fortalecido mucho. Una debilidad ha sido el cambio de lo tradicional, algunos docentes muestran resistencia porque llevamos prácticas innovadoras en clase. Las transformaciones empiezan por nosotros mismos.

Omaira Giraldo, Riosucio

Acompaño a dos instituciones: I.E. Riosucio y I.E. San Jerónimo. Reconocemos el interés por mantener y recuperar su identidad, pero a la vez encontramos limitaciones. Los profes tienen algunas dificultades en su formación disciplinar, que ha hecho que empezamos desde cero en lo disciplinar y en la didáctica.

Julio César Osorio, Villamaría

El conocimiento es dinámico y estamos en una era de rupturas de paradigmas porque hay nuevas formas en las que se aprende. Hay que centrarnos en la mente que aprende. Buscamos cómo logramos que el docente permita que un par académico entre a su aula.